課程名稱 |
服務學習三 Student Service Education (Ⅲ) |
開課學期 |
104-1 |
授課對象 |
學程 中等學校教育學程 |
授課教師 |
陳伊琳 |
課號 |
EduTch3001 |
課程識別碼 |
P01 00330 |
班次 |
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學分 |
0 |
全/半年 |
半年 |
必/選修 |
選修 |
上課時間 |
星期二1,2(8:10~10:00) |
上課地點 |
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備註 |
限教育學程且大三以上修習,需於第1週繳交原系所同意書,新聞所203室。 總人數上限:40人 |
Ceiba 課程網頁 |
http://ceiba.ntu.edu.tw/1041svP01_3 |
課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
課程大綱
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課程概述 |
根據「國立臺灣大學服務學習課程施行辦法」規定,「服務學習課程(三)係以與學系性質有關之專業性服務或學生社團之校外服務為原則。」是以,本中心開設之服務學習(三)課程旨在提供教育學程學生到中學從事課業輔導之服務經驗。本學期選擇與鄰近之芳和與民族國中合作,透過一對一或一對多的教學方式從事課業輔導。本課程將協助選修之師培生參與課輔計畫的擬定,並且實際從事國中生課業學習之輔導,在教育專業服務之中,體驗服務助人、教學相長的樂趣,並且從實際服務中驗證課堂所學之教育知能。 |
課程目標 |
一、 認識國中學校環境、生態與行政體制。
二、 了解國中生的身心發展特質與相關教育議題。
三、 整合學科知識與教育專業知能(教育理念、課程、教學、評量、輔導、班級經營),從事國中生課業學習之輔導。
四、 反省課堂所學之教育專業知能,並與同儕及教師進行教育專業對話。
五、 培養樂於關懷學生之教育熱忱,涵養從事教育工作之教育愛。
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課程要求 |
1. 準時參與服務學習課程,不遲到、不早退(芳和或民族國中)。
2. 參與期初課程說明會、期中、期末省思分享(新聞研究所203)。
3. 撰寫課業輔導計畫(第5週上傳CEIBA)
(1)先確定課業輔導時間、科目、日期、對象、與課業輔導目標
(2)針對課業輔導之對象與目標,準備課業輔導計畫。
(3)在教學前與任課教師討論課業輔導計畫。
4. 課業輔導期間至少寫一篇課業輔導心得,並在期中課堂上提出討論(第11週11/24繳交書面)。
5. 繳交期末心得報告約2-3頁,並於期末討論會上提出討論(第17週繳交書面)。
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預期每週課後學習時數 |
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Office Hours |
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指定閱讀 |
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參考書目 |
黃德祥(2006)。青少年心理學—青少年的發展、多樣性、脈絡與應用。台北:
心理。
王煥申、柯華崴(1999)。青少年心理學。台北:心理。
賴祥蔚(2005)。學習High客。台北市:平安文化。
大專校院服務學習課程與活動參考手冊(2008)。載於教育部服務學習網,http://english.moe.gov.tw/ct.asp?xItem=9514&CtNode=10946&mp=10000
國立臺灣大學服務學習課程實施辦法(1998)、國立臺灣大學服務學習課程施行辦法施行細則(2006)。載於國立臺灣大學服務學習課程小組編印(2008)。國立臺灣大學服務學習課程教學助理手冊。http://host.cc.ntu.edu.tw/stcou/data/971%e6%95%99%e5%ad%b8%e5%8a%a9%e7%90%86%e6%89%8b%e5%86%8a.pdf
國立臺灣大學服務學習網。http://service.osa.ntu.edu.tw/main.php
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評量方式 (僅供參考) |
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